作為“文化地產(chǎn)”的踐行者，保利地產(chǎn)·和樂(lè)中國(guó)繼相約郎朗、楊麗萍、宋祖英之后，今年又與中國(guó)最高水平的交響樂(lè)團(tuán)——中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)首席指揮家余隆牽手。6月15日，雙方在廣州簽署合作協(xié)議，第六屆“和樂(lè)中國(guó)”活動(dòng)正式啟動(dòng)。

　　連續(xù)幾年，保利地產(chǎn)都組織了這樣充滿(mǎn)藝術(shù)教育氣息的活動(dòng)，引發(fā)了社會(huì)上對(duì)青少年藝術(shù)成長(zhǎng)的持續(xù)關(guān)注。保利地產(chǎn)董事長(zhǎng)宋廣菊表示，保利地產(chǎn)作為央企，非常關(guān)心業(yè)主整體生活品質(zhì)的提高。而孩子教育問(wèn)題是業(yè)主生活的一部分，這也引起保利地產(chǎn)高度重視，所以保利將不斷為廣大青少年提供接觸文化藝術(shù)的機(jī)會(huì)，搭建高端平臺(tái)。

　　此舉甚有深意。我們知道，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有其他學(xué)科不可替代的作用。對(duì)于青少年成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，具有兩方面好處。

　　首先，有助于青少年思維的全面發(fā)展。邏輯思維和形象思維是伴隨青少年成長(zhǎng)的兩大思維方式，兩者不可偏廢。傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”比較重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，但對(duì)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力重視不夠，這對(duì)學(xué)生的形象思維發(fā)展不利。錢(qián)學(xué)森說(shuō)過(guò)，只注重邏輯思維，埋頭于細(xì)節(jié)，易犯機(jī)械的、片面的毛病，缺乏整體的有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

　　藝術(shù)教育有助于發(fā)展青少年的形象思維。例如，在藝術(shù)教學(xué)中帶領(lǐng)青少年玩沙子、捏泥人、看螞蟻搬家，對(duì)孩子來(lái)講就十分重要，因?yàn)檫@些是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必要的營(yíng)養(yǎng)素。離開(kāi)了這些，沒(méi)有童心，沒(méi)有童趣，缺乏想象力，就很難培養(yǎng)青少年的健全人格。

　　其次，有助于培養(yǎng)青少年健康、豐富的感情世界。感情交流最能教育人、打動(dòng)人，教育不能離開(kāi)感情。在教育過(guò)程中，教育者和被教育者之間有感情的橋梁和紐帶，就能取得更好的教育效果。藝術(shù)教育的特點(diǎn)不僅僅是以理服人，更重要的是以情動(dòng)人、以情感人。開(kāi)展互動(dòng)性強(qiáng)的藝術(shù)教育，能夠豐富青少年學(xué)生的審美體驗(yàn)，提高青少年學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，培養(yǎng)青少年學(xué)生健康、豐富的感情世界。

　　換句話(huà)說(shuō)，藝術(shù)教育不單單是某一個(gè)學(xué)科教育，更是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的一種提升，應(yīng)當(dāng)貫穿從童年到青年的整個(gè)過(guò)程，是對(duì)走上社會(huì)之后人生的一種準(zhǔn)備，它切切實(shí)實(shí)地關(guān)乎一個(gè)人能不能快樂(lè)地去生活。一個(gè)有情趣的人，充滿(mǎn)快樂(lè)又常常自省，能夠很好地把握自己，正是需要藝術(shù)教育的培養(yǎng)。藝術(shù)教育實(shí)際上就是對(duì)人生的教育，是開(kāi)啟心智的教育。

　　當(dāng)前，很多家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育采用一種比較功利的眼光去看待。一到周末，家長(zhǎng)們都忙著陪孩子參加各種各樣的培訓(xùn)班，學(xué)鋼琴，學(xué)小提琴。表面上看學(xué)得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上正說(shuō)明了藝術(shù)教育在日常生活中的缺失。假如孩子們平時(shí)就有很多機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)，就不會(huì)一窩蜂地在周末或節(jié)假日來(lái)惡補(bǔ)了。

　　我們能營(yíng)造一個(gè)好的環(huán)境，把物質(zhì)享受的空間轉(zhuǎn)變成充滿(mǎn)藝術(shù)的空間，會(huì)有益于青少年從小樹(shù)立正確的價(jià)值觀，他們會(huì)認(rèn)為生活應(yīng)該是充滿(mǎn)藝術(shù)氣息的，就自然而然地彈起鋼琴、唱起歌。

　　中國(guó)愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)首席指揮家余隆是活躍于當(dāng)今國(guó)際樂(lè)壇上的杰出指揮家。他接受采訪時(shí)就說(shuō)，對(duì)于學(xué)習(xí)藝術(shù)的孩子來(lái)講，父母沒(méi)必要一定要引導(dǎo)孩子走向?qū)�業(yè)，應(yīng)盡可能地給孩子們提供藝術(shù)熏陶，“不必成為專(zhuān)業(yè)藝術(shù)家，但必須要有藝術(shù)的引導(dǎo)和啟蒙教育，這個(gè)啟蒙教育未來(lái)將會(huì)收到非常豐碩的成果。不必要讓孩子變成一個(gè)怎么樣的人物，但是健康的、有夢(mèng)想的生活是必要的，這恰恰是藝術(shù)培養(yǎng)和熏陶可以帶來(lái)的。”

　　在急功近利的心態(tài)支配下，藝術(shù)教育多以升學(xué)為目的，成為升學(xué)的一種工具。但是，只有當(dāng)藝術(shù)跟生活密不可分，跟每一個(gè)人相關(guān)聯(lián)的時(shí)候，才會(huì)形成一種藝術(shù)氛圍，而只有在這種氛圍下，才有出現(xiàn)藝術(shù)大師的希望。

　　因此，營(yíng)造藝術(shù)氛圍是藝術(shù)教育獲得成功的關(guān)鍵所在，藝術(shù)教育不是強(qiáng)迫，而是潛移默化，任何措施都應(yīng)有一種正確的方式來(lái)實(shí)踐。在潛移默化中擺脫功利的糾纏，營(yíng)造一種熱愛(ài)藝術(shù)的風(fēng)氣，讓藝術(shù)成為人們生活的必需，才是藝術(shù)教育的一條正途。

　　在這方面取得共識(shí)后，再來(lái)看保利地產(chǎn)的“和樂(lè)中國(guó)”項(xiàng)目，就會(huì)明白企業(yè)的良苦用心。站在行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)品牌的高度，以責(zé)任為先的保利地產(chǎn)一直在為文化和藝術(shù)的倡導(dǎo)和傳承不斷努力。“和樂(lè)中國(guó)”這些年不斷奏響人文地產(chǎn)的強(qiáng)音，就是在關(guān)注青少年藝術(shù)成長(zhǎng)，為他們的藝術(shù)夢(mèng)想提供一個(gè)良好的氛圍和檢驗(yàn)的舞臺(tái)，讓藝術(shù)之花綻放在社區(qū)，進(jìn)而引領(lǐng)中國(guó)和諧人居新局面。

　�。ū疚恼抡�自9月3日《人民日?qǐng)?bào)》）

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